今夏，多起學(xué)生溺亡事件再次以尖銳的痛感撞擊公眾神經(jīng)：7月15日，某地三名少年在水庫(kù)邊拍照時(shí)不慎滑入深水，全部遇難；7月19日，兩名大學(xué)生為救落水同伴，反被暗流卷走。悲劇重復(fù)上演，暴露出防溺水工作的三大短板：家庭監(jiān)護(hù)“斷檔”、公共水域“裸泳”、安全教育“紙上談兵”。防溺水不是季節(jié)性口號(hào)，而是一項(xiàng)需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程。

家長(zhǎng)必須摒棄“孩子大了自然會(huì)照顧自己”的僥幸心理。統(tǒng)計(jì)顯示，九成以上未成年人溺水發(fā)生在脫離監(jiān)護(hù)人視線的兩小時(shí)之內(nèi)。家長(zhǎng)要把“四知道”刻進(jìn)日常：知道孩子去哪里、和誰(shuí)去、干什么、何時(shí)回。同時(shí)，社區(qū)應(yīng)建立“鄰里守護(hù)”微信群，發(fā)動(dòng)退休教師、志愿者在重點(diǎn)時(shí)段對(duì)河湖岸線進(jìn)行巡查，形成“人盯人”的柔性防護(hù)網(wǎng)。

公共水域管理不能再“靠天收”。不少事發(fā)地雖設(shè)有“水深危險(xiǎn)”警示牌，卻沒(méi)有救生圈、救生繩、救生竿“三件套”，更沒(méi)有巡查人員。水利部門(mén)應(yīng)牽頭建立“水域身份證”制度，對(duì)所有開(kāi)放性水體進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)，高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域必須加裝視頻監(jiān)控和自動(dòng)報(bào)警裝置，并接入110平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“技防+人防”雙保險(xiǎn)。

安全教育必須從“知識(shí)灌輸”轉(zhuǎn)向“技能實(shí)訓(xùn)”。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少開(kāi)設(shè)4課時(shí)的“情境式”防溺水課堂：讓學(xué)生穿戴救生衣體驗(yàn)暗流沖擊，用臉盆模擬嗆水窒息，用繩索練習(xí)拋投救援，真正把“叫、叫、伸、拋、劃”五字訣轉(zhuǎn)化為肌肉記憶。同時(shí)，教育、財(cái)政、體育等部門(mén)應(yīng)聯(lián)合實(shí)施“鄉(xiāng)村泳池計(jì)劃”，把游泳課納入中小學(xué)必修課程，確保每個(gè)孩子畢業(yè)前掌握200米不間斷游泳和50米負(fù)重踩水兩項(xiàng)技能。

生命無(wú)法重來(lái)，警鐘必須長(zhǎng)鳴。防溺水不能停留在“發(fā)通知、喊口號(hào)”，而要落實(shí)到每一次巡查、每一根救生竿、每一堂實(shí)訓(xùn)課。只有讓安全成為習(xí)慣，悲劇才不會(huì)成為循環(huán)。