□姜媚

2025年暑期，全國大學(xué)生文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動正在各地如火如荼地開展。放眼湖南，青年學(xué)子們奔赴三湘四水的鄉(xiāng)野田間，廣泛開展學(xué)術(shù)實踐和社會實踐，把自己的所學(xué)所知轉(zhuǎn)化為實實在在的奮斗，以專業(yè)知識與青春智慧回應(yīng)鄉(xiāng)村振興的時代命題。

梳理湖南各高?！叭锣l(xiāng)”社會實踐團的活動，科技助農(nóng)是其中最鮮明的主題。

多所高校團隊將技術(shù)帶到田間地頭，充分利用數(shù)字技術(shù)、無人機、智慧農(nóng)業(yè)管理等新農(nóng)具，助力農(nóng)業(yè)智能化。湖南工商大學(xué)“竹海數(shù)智融鄉(xiāng)隊”在益陽桃江縣竹林上空操控小型無人機拍攝高清影像，制作竹林資源分布電子圖，為竹產(chǎn)業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)。

奔著問題去，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)“紅色+”果蔬產(chǎn)業(yè)實踐博士團依托郴州汝城果蔬科技小院，為解決當(dāng)?shù)啬卫睢昂谛墓眴栴}，開出組合“藥方”。

深入走訪了解當(dāng)?shù)卮迕竦膶嶋H需求后，常德科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院“電商助農(nóng)”小分隊手把手教澧縣界溪河村村民使用直播設(shè)備并協(xié)助搭建直播間，助力破解沃柑、玉米、雞蛋等特色農(nóng)副產(chǎn)品銷售難題。

青年學(xué)子的科技創(chuàng)新力，成為驅(qū)動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵增量。

與此同時，以青春之力守護與活化鄉(xiāng)村文化，成為另一條鮮明的實踐主線。不同于傳統(tǒng)文化宣傳的展陳式傳播，青年學(xué)子們用年輕視角發(fā)現(xiàn)非鄉(xiāng)村文化之美，通過“非遺進課堂”“技藝體驗”等形式，融合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代科技元素，在青少年心中播撒文化種子。

在邵陽縣塘渡口鎮(zhèn)，湘潭理工學(xué)院學(xué)生將國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“藍印花布”帶入鄉(xiāng)村課堂，一場別開生面的“藍色扎染實驗”，激發(fā)孩子們對這“一抹藍”的好奇。湖南大眾傳媒學(xué)院團隊運用3D建模與AR技術(shù)，將兒童竹編作品轉(zhuǎn)化為動態(tài)影像，通過游戲化設(shè)計將數(shù)字交互影像嵌入現(xiàn)實場景，打造線上線下沉浸式體驗，讓竹編“躍然手機”。

除了注重解決農(nóng)民農(nóng)村生產(chǎn)生活中眼前的問題，青年學(xué)子們深入田間地頭開展扎實調(diào)研，立足當(dāng)?shù)貙嶋H，發(fā)揮專業(yè)所長，為鄉(xiāng)村長遠發(fā)展貢獻智慧方案。中南林業(yè)科技大學(xué)團隊為永州雙牌上梧江瑤族鄉(xiāng)設(shè)計了“瑤繡紋樣打卡墻”“鼓點節(jié)奏互動裝置”等12個文旅IP場景。這些融合“傳統(tǒng)符號+現(xiàn)代審美”的設(shè)計，經(jīng)短視頻平臺傳播后，使當(dāng)?shù)厥钇谟慰土客仍鲩L200%，帶動村民開辦銷售手作。

青年學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的價值不僅在于做了多少事、完成了多少任務(wù)，更在于它是一堂在廣袤鄉(xiāng)土上展開的、不可替代的“人生大課”。

用腳步丈量鄉(xiāng)村大地，用專業(yè)知識服務(wù)基層需求，青年學(xué)子在幫助村民解決現(xiàn)實問題的過程中，閱歷得以豐厚，能力得到錘煉，視野極大拓寬。這堂“行走的思政課”，讓習(xí)慣于書本和網(wǎng)絡(luò)認知農(nóng)村的青年學(xué)子真正“沉”入鄉(xiāng)土中國的深處，認識國情、社情，在與土地、與農(nóng)民最直接的互動中，“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的深厚情懷得以涵養(yǎng)和升華。

對青年學(xué)子個體而言，“三下鄉(xiāng)”是將個人抱負融入時代發(fā)展的起點。它促使青年在實踐中不斷反思，將學(xué)習(xí)奮斗的具體目標與民族復(fù)興的偉大目標緊密相連，找到個人價值實現(xiàn)的廣闊天地。

向下扎根，向上生長。期待更多青年學(xué)子們將青春智慧融入鄉(xiāng)村振興的生動實踐，用知識和熱情為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，書寫青春華章。